你是否思考過——一張沙發是怎麼從設計到製造再到呈現在你面前讓你舒服地坐上去的？
如果只有單一的領域知識，能造出哪怕一張再普通不過的沙發嗎？
答案是否定的，如果不結合力學、人體工學、美學設計、裁縫布料、木工等等多領域的知識，是無法最終生產出一張舒適漂亮的沙發，而世界上的大部分產品都是如此。
查理芒格說過：“當我們手裡拿著一把錘子，看世界任何東西都會成釘子”。
你只會用錘子，就只能用錘子砍樹，只能用錘子來挖地，只能用錘子來開西瓜……
“在真實的世界裡，沒有任何一個問題會剛好只落在一個學科（專業）內。”
孩子的學習不應該單一化，因為單一化的知識體系會造成知識狹隘。
某世界知名運動品牌，就曾在阿拉伯吃過這樣的大虧，甚至被告上法庭，原因是他們竟然把真主阿拉的名字繡在鞋子邊上，讓阿拉被“踩在腳下”，從而得罪了全體阿拉伯的人民。
這樣的大品牌大廠商還會犯如此低級的錯誤？因為做廣告的人覺得目標受眾選對就好，沒有考慮到當地市場的文化，而設計師在設計時可能也只看到美感，缺乏商業思維。沒有多角度的考慮問題，才會犯下如此幼稚可笑的錯誤。
而我們更應重視培養孩子廣角跨領域的思維，多角度的思考能力，這樣才能成為有創造力，能適應未來環境變化的T型人才。
8個知識領域
正因如此，《小小地球人》的圖書設計也是從一個主題，延伸到科學、數學、自然、藝術、健康、國際視野、歷史、理財的多元領域，可以在素質教育與應試教育取最大公約數，既能培養跨領域人才，也能輔助孩子在現行教育的淺碟式的學習危機。
隨著時代的進步，學校的課程不斷推陳出新，在這個科技飛躍地球早已一體化的時代，國際觀也成為當代孩子必備的公民素養；2008年金融風暴危機後，世貿組織已經將理財學習下降到小學階段；新加坡在2015年拿到PISA五冠王，而STEAM也成為教學的方針，畢竟未來是機器人的世代，孩子從小就接觸科技、工程、科學、數學、藝術的跨領域學習，所有的教改以都是為「未來」而教。
但當課程領域不斷新增的同時，課堂的時數並沒有增加的時候，就容易造成淺碟式的學習危機，樣樣通，樣樣鬆，如果沒有培養豐富的背景知識，除了各種課堂的吸收和理解能力薄弱，被動式的學習，定會造成學習熱情低弱。
舉個例子，講到「蛋」，你會聯想到甚麼呢？點擊看看能引伸到哪些知識吧！
“一本書，一顆種子，一個希望”，一本書的編輯、文字和配圖，會深深影響一個孩子。
《小小地球人》的編輯方向，是希望孩子的閱讀能廣角多元，而且內容生活化，因為真正的知識應該要能夠經世致用，而不是只為了那一兩次的考試而已。
“讓孩子把學習到的可現在運用， 同時也可應付未來。”是出版《小小地球人》的初衷。
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讀者及課後的回饋
每日課堂後，老師都有準備相應的課後功課、小實驗或互動遊戲 給小朋友，不僅可以復習當節課的內容，更可以衍生出更多豐富有趣的知識。所以我們非常鼓勵小朋友和家長們積極參與到課程中來，以【成功發送視頻至群內】形式完成作業的寶貝即算作打卡成功！
在以往回饋中，每日打卡是最受歡迎的環節啦！小朋友們都躍躍欲試，火熱參與！
家長們紛紛表示：這樣的打卡作業，再多也不嫌多！因為激發了孩子們的興趣，把學習變成了津津有味的探索，世界彷彿都成了我們的實驗室！而且還是很有意義的親子陪伴時光喲！
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